- · 《中学化学》刊物宗旨[06/30]
- · 《中学化学》征稿要求[06/30]
- · 《中学化学》投稿方式[06/30]
- · 《中学化学》收稿方向[06/30]
- · 《中学化学》数据库收录[06/30]
- · 《中学化学》栏目设置[06/30]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
浅谈中学化学教育现状和发展方向
作者:网站采编关键词:
摘要：福州金桥学校:林郡南 【摘 要】重视实验在化学教育中的基础地位和功能，以化学试验绿色化为路径，以培养学生创新能力为根本任务，实现中学化学课程设“三原则”就成为我国中学
福州金桥学校:林郡南
【摘 要】重视实验在化学教育中的基础地位和功能，以化学试验绿色化为路径，以培养学生创新能力为根本任务，实现中学化学课程设“三原则”就成为我国中学化学教育发展的必然方向。
【关键词】中学化学教育 发展方向
化学教育是培养高素质人才的一个重要组成部分，它的目标主要是普及化学知识和能力的培养。中学化学教育是普及化学知识的开始阶段，面对的是接受启蒙化学教育的中学生，中学化学教育作为高等专业化教育的基础，因而被赋予了更多的使命。中学化学教育的现状与发展方向成为基础教育中一项重要研究课题。
一、中学化学教育现状
(一)“数学化”倾向
一位有着数十年教龄的美国化学教授，在认真地审读了现行的化学教材又翻阅了大量非化学专业教材之后，发现有些化学计算的教学内容，如pH，溶度积，缓冲容量及其他一些复杂的化学平衡体系的有关计算等，不是根本没有必要，就是算出来的结果和实验测定结果相差悬殊，但是在化学教材中却是连篇累牍。这种情况在我国中学化学教学和教材中同样存在。
(二)化学实验
目前，化学实验内容的选择和实验课的组织，有局限于大纲，局限于课堂，过分重视验证书本上的知识和基本操作的细节的特点。验证性实验固然有利于通过观察所认定的化学现象，起到加深记忆的作用。但是，现实情况是，由于为了使学生所观察到的现象与教材和教师所预定的完全一致，影响化学过程的因素被教材和教师严格地控制着。从现代化学教育目标来看，它已经陈旧了。和教科书中视为重点的化学结构理论和热力学理论之间的不匹配，也是很明显的。
学生对化学实验课的热情和兴趣迅速下降，难以持久。能力得不到全面的培养和发展，科学实验有时也就变得有名无实了。我国化学教育界有人把实验的价值突出为“动手能力”的说法，从另一个侧面说明了这个问题。
现行教学中的化学实验内容相当陈旧，有些实验基本上不能反映出科技和学科的发展现状。即使近年来在仪器设备的现代化方面有了较大的改善的地方，实验教学方法仍然有待改进。近期出版的新编教材在删节陈旧内容和充实化学新知识、新理论及介绍新领域等方面，都有了长足的进步，给人以耳目一新的感觉。但是相比之下，化学实验教学的基本思路和方法却远未跟上。
(三)化学教材
尽管教材的编写者一再试图降低要求，殊不知在学术性体系中，无论如何去降低要求，终究还是一套抽象系统，终究不能满足这部分学生的需求。化学基础知识及有关的科学思维与工作方法，将有利于某些创新理念的提出和实现。现行教材中的部分内容，或因为概念陈旧，或因为取材陈旧，或因为偏离基础教育阶段的教学目标应当予以删除或改为阅读材料。
二、中学化学教育发展方向
(一)将绿色化学的概念引入课堂
绿色化学指用化学的技术，原理和方法去消除对人体健康，安全和生态环境有毒有害的化学品，因此也称环境友好化学或洁净化学。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。
绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负面作用是可以避免的，显现了人的能动性。绿色化学体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用的产物，对化学本身而言是一个新阶段的到来。作为新世纪的一代，不但要有能力去发展新的、对环境更友好的化学，以防止化学污染;而且要让年轻的一代了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学作出应有的贡献。
(二)确立实验的地位和作用
化学是一门以实验为基础的科学，许多概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。教学过程中的实验有助于加深学生对这些概念、原理和规律的理解。特别是，化学实验能力的培养和训练是实施全面提高科学文化素质的重要方面。从实验中观察和从社会、自然中观察一样，都是认识的源泉;而实验过程中的思维方法的培养，更是培养创造力的有效手段;而且实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。因此，应重视和加强实验教学，既符合自然科学的特点，也符合素质教育的要求。
化学是以实验探究为基本特征的，因此，化学教学也应体现这一特征，并将其作为化学教学的主模式。探究的内容有物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的实用性等。在教学中，可把一些演示实验改为边讲边实验，将验证性实验改为探索性实验。可在创设出一种问题“情境”后，发挥学生的积极性和主动性，激发学生的求知欲，进而引导学生去探索化学知识的价值活动。
(三)培养学生的创新能力与创新意识
创新能力是各种能力的集中表
文章来源：《中学化学》 网址: http://www.zxhxzz.cn/zonghexinwen/2020/0630/332.html
上一篇：中学化学教师述职报告
下一篇：中学化学计算机辅助教学模式的初步研究